12/22/2024, 02:11

Liebe Unterstützende,
der Petent oder die Petentin hat innerhalb der letzten 12 Monate nach Ende der Unterschriftensammlung keine Neuigkeiten erstellt und den Status nicht geändert. openPetition geht davon aus, dass die Petition nicht eingereicht oder übergeben wurde.

Wir bedanken uns herzlich für Ihr Engagement und die Unterstützung,
Ihr openPetition-Team

12/21/2023, 10:53

Herzlichen Dank für die wertvolle Unterstützung unserer Petition “Chancengleichheit bei Legasthenie und/oder Dyskalkulie – gezielte Hilfe dringend notwendig”.

Ihr Beitrag ist extrem wichtig, um das Leben zahlreicher Menschen mit Legasthenie oder Dyskalkulie in Österreich nachhaltig zu verändern. Wir werden nun die Petition den zuständigen Ministern überreichen und hoffen dort nächste Gespräche erreichen zu können. Leider zeichnen die bisherigen Erfahrungen eher ein trübes Bild und die notwendigen Gespräche erweisen sich als langwierig. Um substanziell etwas zu ändern, brauchen wir einen langen Atem.

Aber wir haben einen starken Lichtblick. Die länderübergreifende Erfahrung (z.B. in Deutschland) hat uns gezeigt, dass substanzielle Veränderung im starren System erreicht werden kann, wenn sich vor allem selbst Betroffene und deren Eltern zusammen mit engagierten Therapeuten lautstark dafür einsetzen.

Haben Sie Lust mit uns die notwendige öffentliche Stimme der betroffenen Kinder zu sein? Wir suchen immer tatkräftige Verstärkung in unserem ehrenamtlichen Team. Nähere Informationen zu uns finden Sie unter: www.scribmeticum.at.

Lassen Sie uns gemeinsam diese grundlegende Ungerechtigkeit aus der Welt zu schaffen.

Warum es wichtig ist? Lesen Sie selbst:

„Da mein Kind eine Dyskalkulie hat und ich schon viele Jahre dafür kämpfe, damit sich im Schulsystem für diese Kinder etwas ändert. Diese Kinder gehen 9 Jahre lang durch die Hölle!“

„Meine Tochter hat Legasthenie und Dyskalkulie. Die fehlende Unterstützung von allen Seiten hat Mitschuld an Depression und fehlendem Anschluss an den Regelunterricht.“

„Weil mein Sohn leider starke Legasthenie hat und für ihn die Schule deshalb teilweise sehr schwer fällt, obwohl er eigentlich einen sehr hohen IQ hat.“

„War selber in der Situation. Bin jetzt (31) hatte keine schöne Schulzeit. Hilfe wäre notwendig gewesen. Ich hoffe das in Zukunft Kinder mit Lernschwächen besser gefördert werden.“

„Meine Kinder sind betroffen und es bleibt dann nicht nur bei einer Lernschwäche, es hat Folgen.“

„Mein Kind leidet selber unter Lese- und Rechschreibschwäche. Ich sehe es wie wichtig die Lerntherapie für es ist“

„Ich selber und mein Kind sind Betroffene und es ist eine große finanzielle Belastung für uns. Wenn das Thema früh genug behandelt wird, dann sind die Chancen deutlich größer für ein Kind. Geld sollte da keine Behinderung sein.“

„Weil meine Tochter selbst von Legasthenie betroffen ist. Ihre Therapie war sehr kostenspielig.“

„Weil Österreich sehr hinterherhinkt im Vergleich zu Deutschland“

„Weil ich als ehemalige Lehrerin weiß, wie wichtig es ist, dass Kindern RICHTIG und PROFESSIONELL geholfen wird“

„Ich behandle Kinder mit Lernschwierigkeiten. Leider können sich die meisten Eltern eine Therapie nicht leisten. Viele Kinder, denen geholfen werden könnte, bekommen keine adäquate Therapie und leiden ein Leben lang.“

Wir werden auch 2024 weiterkämpfen und freuen uns auf Ihre weitere Unterstützung.

Für Fragen stehen wir gerne unter kontakt@scribmeticum.at oder nach den Feiertagen wieder unter 02742-362124 zur Verfügung.

Mit besten Grüßen

Mag. Dr. Josef Baumgartner und das Team von Scribmeticum

09/02/2023, 17:58

Wir haben die Dauer geändert damit im neuen Schuljahr noch Zeit bleibt um weiterhin tatkräftig nach Unterstützern zu suchen.


Neues Zeichnungsende: 10.11.2023
Unterschriften zum Zeitpunkt der Änderung: 150 (144 in Österreich)

06/26/2023, 11:32

Sehr geehrte Unterstützende,

die Petition wurde gemäß unserer Nutzungsbedingungen überarbeitet. Die temporäre Sperrung wurde wieder aufgehoben und die Petition kann nun weiter unterzeichnet werden.

Wir bedanken uns für Ihr Engagement!

Ihr openPetition-Team

06/23/2023, 22:47

Überarbeitung der Quellenangaben, sprachliche Adaptierungen


Neuer Petitionstext:

Kindern mit gravierenden Lernschwächen kann nachhaltig geholfen werden - in Österreich kommt die Unterstützung nur punktuell bei den Kindern an. Hilfe oder Nicht-Hilfe im richtigen Alter ändert alles bei den Zukunftschancen für den weiteren Lebensweg. 

Beinahe jedes 10. Schulkind eines Jahrganges in Österreich leidet unter gravierenden Lernschwächen in Deutsch oder Mathematik.Mathematik (vgl. [1] [2] [3]). Im Schulsystem stehen in der Regel nicht ausreichend Ressourcen zur Verfügung, um in diesen Fällen nachhaltige Lernerfolge zu ermöglichen. Daher benötigen diese Kinder dringend professionelle, individuelle, interdisziplinäre Begleitung für einen längeren Zeitraum.Zeitraum, z.B. eine integrative Lerntherapie, so wie sie von Bender et al. 2014 beschrieben wird. Die schrittweisekonsequente Heranführung,Unterstützung bei der inÜberwindung ihrervon EntwicklungLernschwächen verzögertenund damit u.a. die schrittweise Heranführung von Betroffenen an den Lehrstoff der Klassengemeinschaft, wäreist inaus denSicht meistendes Fällengemeinnützigen fachlichVereins Scribmeticum durchaus möglich. DasDer zeigenVerein diestützt Erfolgesich dabei auf Therapieberichte von einer Gruppe von rund 200 Schülern und Schülerinnen in NÖ und Wien, die unter seiner Mitwirkung des gemeinnützigen Vereines Scribmeticum von erfahrenen Lerntherapeut/-innen ein bis zwei Jahre betreut wurden.

Wir wenden uns daher mit der Aufforderung an die drei zuständigen Ministerien, einen gemeinsamen ressortübergreifenden Stufenplan für ganz Österreich zur raschen Umsetzung eines wirksamen Unterstützungskonzeptes zu entwickeln.

Die bisherigen Ansätze der Verantwortlichen für Bildung, Familien und Soziales, das Problem zu lösen, finden wir bei weitem nicht ausreichend. Realität ist, dass sich das Schulsystem zwar mit Richtlinien und Verordnungen fachlich völlig korrekt mit dem Thema auseinandersetzt, Nachsicht für Betroffene praktiziert, punktweise sonderpädagogische Betreuungsmaßnahmen anbietet, mehr Fachpersonal fordert und das Problem nicht an der Wurzel packt. Im Moment wird die Last meist auf die Lehrkräfte und Familien abgewälzt und die betroffenen Kinder bleiben im Stich gelassen. Nachhaltige Hilfe bekommt nur, wer es sich leisten kann und will, privat eine Lerntherapie zu buchen. Der Verein Scribmeticum kämpft seit 5 Jahren dafür, im Schulsystem eine lerntherapeutische Unterstützung für alle Kinder zu etablieren. Leider erfolglos. Die handelnden Personen in Politik und Schulbehörden lassen sich von der Beschränktheit des bestehenden Systems so vereinnahmen, dass es unmöglichEs erscheint uns derzeit unmöglich, mit den bisherigen Ansätzen nachhaltige Hilfe dauerhaft und flächendeckend anzubieten. Die Einstellung von mehr sonderpädagogischem Fachpersonal ist aus vielen Gründen nicht realistisch und kostenmäßig im Vergleich zur finanziellen Individualhilfe für externe professionelle Betreuung wesentlich aufwendiger. Daher braucht es neue Denkansätze auf allen Ebenen.

Wir fordern im Namen aller Betroffenen die Verantwortlichen dringend auf, jedes Kind mit gravierenden Lernschwächen in Österreich - unabhängig von seinem familiären und finanziellen Hintergrund - dabei zu unterstützen, seine Potentiale für sich und die ganze Gesellschaft entfalten zu können.

Dazu muss gewährleistet werden:

Ein flächendeckender, unbürokratischer, kostenloser Zugang zu professioneller Lerntherapie für betroffene Kinder und Jugendliche zur nachhaltigen Überwindung der Lernschwächen (Anschluss an den Regelunterricht). Das ist heute bei Ergo-, Physio-, Logo-, Psychotherapie bereits selbstverständlich.

Die Schaffung von Schnittstellen zur flächendeckenden Kooperation von Schule und anerkannten Spezialisten zur Entlastung des Schulsystems, wie zum Beispiel fachliche Zertifizierung und transparente Information der Eltern über qualifizierte externe Anbieter.

Scribmeticum hat dazu bereits verschiedene Detailvorschläge an die Verantwortlichen übermittelt, die meist als fachlich sinnvoll erachtet, aber in der Praxis nie in Angriff genommen wurden. Einen wesentlichen Grund dafür orten wir in den derzeitigen Zuständigkeitsbereichen. Der Bildungsbereich mit seinenseinem Allgemeinbildungsauftrag stößt bei Individualförderung schon ansatzmäßig und mit seinen Kapazitäten eindeutig an Grenzen, die intern nicht zu überwinden sind. Finanzielle, individuelle Beiträge für die Betroffenen aus dem Sozial- oder Gesundheitsbereich lassen sich ohne fachliche Präzisierung der Rahmenbedingungen seitens der Bildungsverantwortlichen nicht auf breiter Basis organisieren.

Wir ersuchen daher Sie, sehr geehrter Herr BundesministerBM Ao. Univ.-Prof. Dr. Martin Polaschek, in Ihrem Zuständigkeitsbereich die fachliche Klärung der möglichen Rahmenbedingung für eine Kooperation mit externen lerntherapeutischen Anbietern (methodische Anforderungen, Eignungsprüfung und Elterninformation) so rasch wie möglich in Auftrag zu geben.

Ebenso ersuchen wir Sie, sehr geehrte Frau BundesministerinBMin MMag.a Dr.in Susanne Raab und Sie, sehr geehrter Herr BundesministerBM Johannes Rauch, in Ihrem Zuständigkeitsbereich entsprechende Budgetmittel bereitzustellen und die organisatorischen Voraussetzungen zu schaffen, die den betroffenen Eltern bei Erfüllung der definierten Kriterien einen möglichst unbürokratischen Zugang zur Finanzierung qualifizierter lerntherapeutischer Betreuung ermöglicht.

Nach 5 Jahren intensiver, konstruktiver, aber bisher leider ergebnisloser Bemühungen auf allen Ebenen fordern wir im Namen aller Betroffenen die Verantwortlichen dringend auf, jedes Kind mit gravierenden Lernschwächen in Österreich - unabhängig von seinem familiären und finanziellen Hintergrund - dabei zu unterstützen, seine Potentiale für sich und die ganze Gesellschaft entfalten zu können.

DassWenn man auf Basis der bereits genannten Quellen davon ausgeht, dass bis zu 10% der Kinder eines Schuljahrganges an einer gravierenden Lernschwäche (Lese-Rechtschreib-Schwäche, Legasthenie, Rechenschwäche, Dyskalkulie) leiden,leiden ist(vgl. eine[1] allgemein[2] unbestrittene[3]), Tatsache.sind Beibei einer Gesamtzahl von rund 1,14 Millionen Schüler/-innen in Österreich sind das mehr als 100.000 betroffene Kinder und Jugendliche.Jugendliche betroffen. In vielen Fällen verlieren Betroffene sukzessive den Anschluss an den Regelunterricht, da grundlegende Einsichten und Verständnisgrundlagen nicht ausreichend gesichert sind.

FaktumDie integrative Lerntherapie (vgl. Bender et al. 2014) ist auch, dass es eine wirksame Methode gibt,Methode, diesen Kindern den Anschluss an den Regelunterricht zu ermöglichen und dabei ihr Selbstwertgefühl und ihre eigene Lernfähigkeit nachhaltig zu steigern.

Damit wäre den Eltern, den Lehrer/-innen und am allerwichtigsten den betroffenen Kindern lebenslang geholfen.

Wenn den Betroffenen nicht geholfen wird, entstehen Negativeffekte auf verschiedenen Ebenen:

•  „Teufelskreis“ Lernschwierigkeiten: mangelnde Lernvoraussetzungen und Einsichten führen zu (schulischen) Misserfolgserlebnissen. Diese wirken sich in der Regel negativ auf die Lernmotivation der Betroffenen aus. Dies führt möglicherweise unter anderem zu Rückzugsverhalten und/oder der Vermeidung von Lernsituationen. Daraus ergeben sich weiter verstärkende Lernschwierigkeiten, deren Folge wiederum weitere schlechte Noten und Misserfolgserlebnisse sind, usw.
• Stark vermindertes Selbstwertgefühl, da die Betroffenen permanent das Gefühl vermittelt bekommen, dumm und nicht gut genug zu sein.
• Dauert diese Situation länger an, besteht die Gefahr der Entstehung (weiterer) psychosozialer Begleiterscheinungen, die nicht nur die Betroffenen selbst, sondern auch das Familien- beziehungsweise Lernumfeld belasten. Letztlich zahlen wir als Gesellschaft über das Gesundheitsbudget ein vielfaches für psychotherapeutische Behandlung der Folgeerscheinungen.
• ·Eingeschränkte Fähigkeiten in den Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen verringern also die Möglichkeiten zur sozialen Teilhabe und damit auf die Führung eines selbstbestimmten Lebens.
• ·Mangelnde Lese-, Rechtschreib- und/oder Rechtschreibfertigkeiten begünstigen vorzeitige Schulabbrüche und reduzieren damit die Erfolgschancen Betroffener am Arbeitsmarkt.
• ·Dadurch entgehen dem Arbeitsmarkt wichtige Arbeitskräfte, die einen wertvollen Beitrag zur wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Entwicklung des Landes leisten könnten.
• ·Insgesamt beziffern verschiedene Schätzungen die volkswirtschaftliche Belastung durch Dyslexie, mangelnder Alphabetisierung und mathematischer Grundfähigkeiten mit jährlich anfallenden Beträgen in Milliardenhöhe. [1][2][3][4][5][6]

Diese Auswirkungen wären durch eine geeignete Betreuung der Betroffenen in den allermeisten Fällen vermeidbar.

06/23/2023, 15:04

Dies ist ein Hinweis der openPetition-Redaktion:

Diese Petition steht im Konflikt mit Punkt 1.4 der Nutzungsbedingungen für zulässige Petitionen.

Bitte belegen Sie Ihre Aussagen mit Quellen (Link/URL) oder kennzeichnen Sie sie als eigene Meinung:

"Beinahe jedes 10. Schulkind eines Jahrganges in Österreich leidet unter gravierenden Lernschwächen in Deutsch oder Mathematik"

"Das zeigen die Erfolge einer Gruppe von rund 200 Schülern und Schülerinnen in NÖ und Wien, die unter Mitwirkung des gemeinnützigen Vereines Scribmeticum von erfahrenen Lerntherapeut/-innen ein bis zwei Jahre betreut wurden."

"Dass bis zu 10% der Kinder eines Schuljahrganges an einer gravierenden Lernschwäche (Lese-Rechtschreib-Schwäche, Legasthenie, Rechenschwäche, Dyskalkulie) leiden, ist eine allgemein unbestrittene Tatsache. Bei einer Gesamtzahl von rund 1,14 Millionen Schüler/-innen in Österreich sind das mehr als 100.000 betroffene Kinder und Jugendliche. In vielen Fällen verlieren Betroffene sukzessive den Anschluss an den Regelunterricht"

Bitte prüfen Sie außerdem noch einmal die bereits verlinkten Quellen, da man über die Links nicht zu den unten genannten Quellen kommt.